Dziś Dzień Pikantnych Potraw Dziś pokazujemy skąd między innymi biorą się pikantne przyprawy, które wykorzystujemy w naszych mieszankach
TEMAT: Indie – państwo bogaczy i nędzarzyCel główny:Poznanie kontrastów społeczno -gospodarczych operacyjne:Uczeń:Zna problemy demograficzne Indii ,związane ze stale zwiększającą się liczbą ludności; Potrafi wskazać na mapie Azji stolicę Indii i najsłynniejszy ośrodek przemysłu high-tech Silicon Plateau ;Zna i potrafi scharakteryzować dwa bieguny gospodarki Indii ;Potrafi określić według kierunków świata położenie poszczególnych miast krain i obiektów geograficznych Indii na mapie ;Potrafi podać i wskazać na mapie przykłady obiektów charakterystycznych dla Indii ; Charakteryzuje wybrane zagadnienia społeczno – gospodarcze Indii ; Potrafi przeanalizować wykres; Potrafi rozwiązać krzyżówkę Potrafi wykonać zadanie typu : prawda ,fałsz ; Potrafi wykonać poster na wybrany temat ; Cele wychowawcze:Uczeń:Potrafi współpracować w grupie; Aktywnie uczestniczy w zajęciach; Przeżywa emocjonalnie atmosferę towarzyszącą lekcji; Kształtowanie poszanowania dla innych narodów, religii, systemów wartości i sposobu życia. Cele rewalidacyjne :doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej;doskonalenie sprawności manualnej;wydłużanie czasu skupiania uwagi;utrwalanie i bogacenie słownika;Metody pracy:słowne – rozmowa, objaśnienie, praca z tekstem;oglądowe – pokaz, praca z mapą , analiza danych na wykresie:metoda ćwiczeń praktycznych metody aktywizujące: poster, JIGSAW -zmodyfikowanaFormy pracy:zbiorowa ,grupowa ( podział klasy na dwie grupy)indywidualna Środki dydaktyczne: Mapa świataGlobusAtlasy geograficznekartki z nazwami krain geograficznych i miastKartonyMazaki ,kredki ,farbyKlejKartki z tytułami posterówGrafika do wykonania posterówtekst zadania dodatkowego „Niezwykłe miejsca ,niezwykłe krainy”, pod red. Elżbiety Wierzbickiej, Przegląd Reader’s Digest, Warszawa zajęć: I Faza wprowadzająca:- sprawy organizacyjno-porządkowe; –zaciekawienie uczniów lekcją: - zapoznanie uczniów z tematem i celami lekcji. II Faza realizacji 1)Uczniowie otrzymują kartki z nazwami krain geograficznych i miast – (: Himalaje, Delhi ,rz. Ganges , Waranasi ,Kalkuta ,Bangalur, Agra, rz. Indus, Silicon Plateau (zróżnicowanie zadań dla uczniów)Odszukują je na mapie politycznej Azji w atlasie geograficznym, Wskazują na ściennej mapie dany obiekt;Określają położenie wskazanego obiektu według kierunków świata 2)Podział klasy na dwie grupy;Zapoznanie uczniów ze sposobem wykonania posteru;Rozdanie uczniom kartonów ,przyborów oraz grafikiWykonanie wykonanych posterów przez przedstawiciela grupy przed całą klasąZadanie dodatkowe:3) Zadanie : Odpowiedz :Czy zdanie jest prawdziwe czy fałszyweUczniowie otrzymują zadaniaPraca indywidualnaGłośne odczytanie właściwych zdań; VI. Faza podsumowująca Ocena aktywności uczniów na lekcji;Zadanie pracy domowej :1. Określ według kierunków świata kierunek podróży po Indiach.indie. /'ɪndɪ/ (Cin, Mus, informal) noun (company) wytwórnia niezależna (feminine) (producer) producent niezależny (masculine) Monolingual examples Also impressive is the soundtrack; for an indie film, there are some fine sounds in this flick.North American It's an attack on the entire indie business, taking easy and long agreed upon Indie- kraj bogaczy i nędzarzy- notatka z lekcji proszę pomocy! 1 Położenie geograficzne Indii. 2 Problemy demograficzne Indii: - duża liczba ludności 1,16 mld osób, która nadal się powiększa, a przyrost naturalny wynosi 15,5 ‰ - duża liczba ludności powoduje niemożliwość wyżywienia mieszkańców Indii - migracja ludności ze wsi do miast, co powoduje powstawanie dzielnic nędzy - rozdrobnienie gospodarstw rolnych - Hinduizm i jego wpływ na życie codzienne ( wiara w świętą krowę) - zielona rewolucja- wprowadzenie nowych odmian ryżu i pszenicy 3 Rolnictwo Indii - 60% ludności Indii zatrudnionych jest w rolnictwie - głównymi uprawami są: herbata, ryż, pszenica, proso, sorgo i kukurydza 4 Kierunki rozwoju gospodarczego Indii - rozpoczęły się w latach 90-tych XX wieku: - bogate złoża surowców mineralnych - wysokie nakłady finansowe na edukację i badania naukowe spowodowały rozwój ośrodków przmysłu wysokiej technologi - powszechna znajomość języka angielskiego 5 Kontrasty społeczno-gospodarcze Indii. pcDm. 184 118 230 351 301 177 8 237 231